Школа скорочтения Ш.Ахмадуллина: Непрозрачная система выплат и обмана

От лица двух педагогов, которые отработали полгода в сие «прекрасной» организации, хотим рассказать всю правду о данной школе.

Рассмотрим этот вопрос с двух точек зрения:

1) с точки зрения обманутого работника

2) с точки зрения обманутого родителя

Итак.

1. Во-первых, вы будете работать, грубо говоря, неофициально: вас оформляют на 0.1 ставки, то есть никаких отчислений в налоговую почти не будет. Причём это оформление получить весьма сложно: вы будете работать 2 месяца, три месяца, и только когда управляющая будет уверена, что вы никуда не денетесь, она как подачку кинет вам трудовой договор. За эту 0, 1 ставки вам будут выплачивать копейки, всё остальное — в конвертике. Конвертик, который будет считать сама руководитель (она же в лице — управляющая, бухгалтер, иногда администратор и в прошлом — педагог, не имеющий педагогического образования), и непонятно, откуда она берёт цифры — максимально непрозрачная система выплат. В одном месяце вы можете получить, в принципе, хорошо: вам хватит на квартиру и покушать; далее в следующем месяце кажется, что прибыли-то и нет — и вам заплатят, ну дай бог 20 000. А в месяце, когда вы будете уходить из этой школы скорочтения со скандалом, потому что работодатель не хочет соблюдать условия трудового договора, который САМ же и написал, вы получите и того меньше.

Немножечко об условиях труда. Во-первых, в трудовом договоре, который вам может повезти заключить спустя четыре месяца работы, у вас будет прописано, что вы должны работать 3, 6 часов в неделю. То есть, если у вас, допустим, четыре рабочих дня — это максимум один урок провести, но на деле вы будете работать 4−5 дней в неделю с 10 до 20:30−21:00. Это уже собственно проведение уроков. Естественно, где-то у вас будут и перерывы, например, если у вас на занятие вдруг не пришёл ребёнок, то это резко ваш обед — иначе нормированного обеда не существует. Уроки ведутся почти без перерывов, а даже если между ними есть 10 минут, ты обязан это время уделить разговорам с родителями. Во-вторых, на собеседовании руководителем вам будет сказано, что в ваши педагогические обязанности будет входить преподавание, ведение уроков по методике [Ш.] [А.], но на деле эта методика в самих школах очень сильно искажена. Собственно, в той школе, о которой сейчас идёт речь, изначально оригинальные курсы очень искажены, потому что педагоги сами переделывают курсы, растягивая их на 3−4 месяца, чтобы дети ходили дольше; а также эти же курсы искажены некомпетентностью некоторых педагогов, которые их переделывали. Многие разрекламированные курсы ведутся совсем не по методике того же [А.]

Руководитель закупает материал совершенно других методистов, и преподаватели вынуждены вести детей по этим курсам, либо преподаватели уже сами на ходу придумывают свою собственную методику для преподавания. В том числе работающий с сентября курс «Пишем красиво и грамотно» разработан педагогами по своей оригинальной методике, а не по методике [А.]. Никаких премиальных выплат за разработку целого направления мы не получили, а эта школа и в дальнейшем будет использовать нашу интеллектуальную собственность для личного заработка.

2. Во-вторых. Многих родителей вводят в заблуждение по поводу обучения в школе ещё на пробном занятии. Например, говоря о том, что ребёнок должен ходить как минимум три месяца для получения результата, педагоги умалчивают, что в эти три месяца входят растянутые курсы, в которых на самом деле 10−12 занятий. То есть на самом деле ребёнок может получить результат, и очень хороший результат, за 10−12 занятий. Родители переплачивают большие суммы только из-за того, что руководитель хочет получить больше денег. Педагоги, переделывая по настоянию руководителя оригинальный курс [А.], делают упор не в сторону развития чтения или математики, а в сторону развлекательных заданий.

Если педагог говорит о прекрасных результатах вашего ребёнка — не всегда так на самом деле. Просто руководство запрещает разговаривать с родителями о проблемных темах, о плохом поведении, всё должно быть радужно, чтобы вы ходили и отдавали свои деньги.

Оригинальная методика [А.] подразумевает под собой некоторые ограничения для приема детей в школу: например, нельзя брать детей, если у них нет мотивации к обучению или имеются какие-либо нейропсихологические сложности. Но в школе города Архангельска детей принимают без разбора — главное, чтобы они принесли доход в копилочку руководителя, даже если наличие в будущем результата не гарантировано.

Сейчас на место двух ушедших педагогов школа наняла неопытных, неподготовленных методикам преподавателей, которые не знают уровня детей и толком не понимают систему образования.