Учебный центр "Логос": Не навчили викладати, відсутні уроки математики

З плюсів можу відзначити те, що зарплату завжди виплачували вчасно, і працювала я в доволі хорошому колективі.

Почну зі стажування. Воно тривало всього 2 тижні, і за цей час мене зовсім не навчили, як викладати свій предмет. Було дуже багато безглуздих завдань на кшталт «пояснення незрозумілих слів». Це коли вам дають партнера, і ви по черзі читаєте текст уголос. Якщо слухач розуміє, що якесь слово вам незнайоме, він просить знайти його у тлумачному словнику та пояснити. Якщо слово має кілька значень — треба пояснити кожне й скласти по 2–3 речення з ним. Можливо, ця вправа має сенс для викладачів гуманітарних дисциплін, але я йшла на викладача математики й за весь час роботи в Логосі жодного разу її не застосовувала.

Під час стажування нас також відправляли спостерігати за уроками викладачів. Я подивилася 1 урок англійської, 3 уроки української — і жодного з математики. Спочатку я подумала, що в них просто немає викладача математики, але згодом з’ясувалося, що він таки був. Чому мене не відправили саме на уроки з мого предмета — загадка.

Логос бере абсолютно всіх учнів, навіть коли очевидно, що заняття не приносять користі. Головне — щоб оплатили. Якщо питаєш поради в керівництва, усі зводять плечима й не знають, що робити. Єдина порада — поговорити з батьками й запропонувати збільшити кількість занять.

Ще один мінус — їхня нав’язлива «статистика». В усіх має бути приріст кількості уроків щотижня, навіть якщо немає нових учнів. Наприклад, якщо викладач провів 60 уроків, наступного тижня має бути 61. Щотижня нас пиляли за кількість пропущених уроків у викладача. Наприклад, якщо учень хворіє, то йому можна запропонувати відпрацювати урок онлайн тощо. Постійно тиснули за, ніби ми ганялися самі за собою й ніколи не могли наздогнати.

На зборах завжди порівнювали три міста — Одесу, Київ і Дніпро. У Дніпрі багато філій, бо це їхнє «рідне» місто, у Києві — чотири, а в Одесі — лише дві маленькі. Одеса, як я зрозуміла, показує найнижчу статистику, тож у розвиток наших філій майже не вкладають. Через це нас рідко хвалили.

Окрема тема — електронний журнал. «Логос» на ньому сильно економить. Ми завжди вели два журнали: паперовий і електронний. Постійно обіцяли, що скоро перейдемо повністю на електронний, але цього не сталося. Електронний журнал зроблено дуже кострубато, тож користі з нього майже не було. Усі дані вносив сам учитель — кількість запланованих і проведених уроків. Адміністратор не мав до нього доступу, тому не бачив мого розкладу, а функції відображення оплачених занять взагалі не існувало. Через це постійно виникали плутанини й нескінченні звірки.

За час роботи я зрозуміла: «Логосу» байдуже до співробітників. Для них головне — гроші й щоб учні не йшли. Коли співробітник звільняється, адміністрація всіма силами намагається його втримати, аби учні не пішли разом із ним. Якщо хтось із учнів вирішував припинити заняття, його намагалися втримати будь-яким способом: знижки, менше уроків, інший викладач, новий формат навчання тощо. І всім цим займався не адміністратор, а саме викладач. Якщо учень усе ж йшов, це ще довго згадували і вчителю, і керівнику.

Також у нас були обов’язкові прозвонки: ми телефонували батькам, питали про оцінки, успішність, прогрес і, звісно, пропонували додати ще один предмет або збільшити кількість занять. На канікули Логос запускав «експрес-програму» — по 2–3 уроки на день упродовж тижня (приблизно 10 уроків). Перед канікулами ми мали окрему хвилю прозвонок, щоб запропонувати її всім. Улітку теж тиснули: треба залишити якнайбільше учнів, бо вчителям потрібно набрати хоча б мінімальну зарплату. Фрази «ми їдемо відпочивати» чи «дитині потрібні канікули» від батьків не приймалися.

Далі, у філії найбільші кабінети віддають математикам, а решту кабінетів — початковій школі та англійській. (У великих кабінетах поміщалося близько 16 людей, а в маленьких 4−5). Якщо у філії є українська, то її теж спихують у великий кабінет. За стандартом «Логоса» ми не мали права мінятися кабінетами (наприклад, проводити математику в кабінеті англійської або пш). Але на англійській у учнів є двогодинні уроки, які обов’язково мали проходити у великому кабінеті. На таких уроках англійською ми віддавали половину кабінету. Були дні, коли в одному великому кабінеті одночасно проходили математика, англійська та українська (кількість дітей була явно більше 16), і ніхто не мав права перейти в інший кабінет, бо це вже «не за методикою Логоса». Працювати в такі дні було нестерпно: у кабінеті постійний галас, ніхто нічого не чує, і до того ж — неймовірно душно. Мені взагалі не дозволяли перейти зі своїми 4 учнями в кабінет англійської, бо «діти повинні звикати до такої атмосфери». Заняття в таких умовах дуже сильно знижували працездатність учнів і явно не несли жодної ефективності.

Адміністраторам у Логосі щиро співчуваю: одна людина там робить роботу чотирьох. Через це більшість організаційних моментів — квитанції, нагадування, перерахунки уроків — лягали на плечі викладачів. Також будьте готові до того, що «Логос» дуже «лояльний» до клієнтів, і тому в них існує система відпрацювань. Якщо студент пропустить заняття з будь-якої причини (навіть якщо не попередив заздалегідь), він може прийти в будь-який інший день і відпрацювати урок. Дуже часто траплялася ситуація, коли приходиш на роботу — а твого учня немає, і просто сидиш годину, чекаючи наступного уроку. Або коли виникали «дірки» між уроками, бо хтось забував попередити про відсутність. Цю витрачену годину ніхто не компенсує, тому що «Логос» дуже боїться втратити клієнта.

Якщо плануєте працювати в Логосі — будьте готові до «корпоративів» у боулінгу чи на квестах о 10 ранку (щоб не переносити зайвий раз уроки). Зазвичай такі заходи проводили лише на великі свята (Новий рік чи день вчителя). На решту свят виділяли гроші, щоб ми могли відзначити в межах філії — спочатку по 200 грн на людину, а з 2024 року вже по 150. У результаті просто замовляли піцу. Іноді це більше нагадувало не корпоратив, а дитячий день народження.

Ще хочу додати, що робота в «Логосі» зовсім не виглядає перспективною для викладача. Немає жодних умов чи системи, за якою тобі можуть підвищити ставку або оцінити твої результати як учителя. Єдиний «кар’єрний ріст», який пропонує «Логос» — це стати керівником філії. Але навіть це виглядає не як розвиток, а як додаткове навантаження з купою відповідальності й мінімальною різницею в оплаті.

.